济南推中小学四点半课堂 学校课后托管9月底全面推广

很多双职工家长一直在为孩子下午放学过早而纠结，尤其是小学生下午3:30左右就放学，这个点家长们都在上班，咋办？昨天，济南市教育局给出了“答案”——《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》，要求全市中小学校明确课后服务工作的目标定位及内容形式，且在9月底前全面推广。这意味着，“四点半课堂”真的要来了！　

在营东小学，每天有50-70名学生下午放学后到阅览室读书文/图记者张雯雯

除了读书以外，学生还可到阅览室写作业

“四点半课堂”来了

9月底前中小学全面推广

昨天，济南市教育局下发《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》，明确中小学生课后服务工作的目标定位及内容形式，并要求全市中小学校在9月底前全面推广，这就意味着，盼了许久的“四点半课堂”真的来了。家长们再也不用为放学后无法及时接孩子，孩子无处可去发愁了。

《通知》要求，课后服务的总目标是做到中小学生“早到可进校、进校有事做、做事有指导、晚走有管护”。中小学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择，任何学校不得以任何理由强行要求学生参加课后服务。中小学校开展课后服务工作，要事先充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。家长提出申请，经审核同意后，学校应向家长明确双方职责和课后服务有关事项，由学校统一组织实施。

服务内容主要为：安排学生做作业、自主阅读、体育艺术活动、科普活动，以及开展拓展训练、社团兴趣小组活动等。学校要有序开放各类场馆，给学生提供更多的活动空间。提倡对个别学生提供个性化的免费辅导帮助。

另外，各级教育行政主管部门需通过“财政补贴”“政府购买服务”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助，纳入绩效考核范围。各级教育行政部门需加强工作统筹，对课后服务工作开展情况进行不定期督导检查，并将其纳入教育综合督导评估指标。

给学困生“开小灶”

总体进步率达81.4%

说到课后服务，在济南已有一些学校做到了。

济南外国语学校初中部现有3000人，其中约有1/3的学生选择住校。“对我们来说，不光是下午‘四点半课堂’　的延伸服务，我们是24小时的陪伴。只要有学生在校，就要有老师留守。”校长苏旭勇对记者说。在苏旭勇看来，做有温度的教育，就是希望学生毕业多年后关于母校的回忆依旧是彩色的。

为此，学校开放了学悦读书吧，它复合了阅读、交流、捐赠、心理疏导、对外交流展示等多项功能；开放了格致园，让学生开展种植和生物探究实验……在教学上，学校专门开设了学业辅导课程，把有需要的学生集中起来，专门安排教师和课程，为他们提供精准的过程中的帮扶。

“我们会根据学生成绩，将各学科的‘学困生’集中起来，每天中午和下午放学后，安排他们到指定教室由老师为他们‘开小灶’，从2009年至今，初高中部已有5200余名学生受益，根据学业追踪调查，他们的整体进步率达81.4%。”苏旭勇说。

家委会轮值“四点半课堂”

20多个特色社团学生玩不够

据悉，在济南一些学校，“四点半课堂”已不是什么新鲜事，有的已坚持做了多年。

在济南市阳光100小学，每天下午放学后，孩子们就可到自己喜欢的特色社团上课了。低年级是从下午3:30-5:00，高年级是下午4:00--5:30，如果有家长不能按时来接，老师会陪着孩子一起等。“我们从2008年建校至今，一直坚持做‘四点半课堂’，从最初的网球、田径等社团，发展到现在包括摄影、舞蹈等20多个社团，除了学校的音体美老师主要负责，学校还会聘请专家到校授课。像我们的摄影课程，就是家委会主动提出要求开设的，然后又聘请了省摄影家协会的专家给孩子们讲课。”学校副校长王晓说。

在济南市营东小学，下午4:10的下课铃一响，不一会儿，孩子们就把图书室占满了。写作业、看课外书、上网查资料，学生们做着自己喜欢的事，还不时有学科老师过来辅导。营东小学家委会主任黄闻玲告诉记者，从2008年学校就创设了“四点半课堂”，专门将一楼的图书阅览室进行装修，打造成春夏秋冬四个主题，让孩子们可安静的阅读学习。

考虑到老师还要备课、批改作业等情况，家委会主动承担起了照看学生的任务。现在每天放学后，大约有50-70名学生来阅览室读书，每天下午至少四名家长志愿者到校值班，再配上一个学科老师。“值班家长每天下午3:40到岗，打扫卫生，整理图书，孩子们放学后，进门要挨个签到，家长来接时再由家长签字，保证安全。正常的关门时间是5:10，但有些家长临时来不了，我们就延时到6点，所有学生离校后，值班家长才离开。”黄闻玲说。

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做“有温度”的教育

让课程成就学生梦想

做“有温度”的教育，不仅是一个态度，一句话；她需要一个载体。在济南，除了“四点半课堂”，不少学校选择用“课程”成就学生梦想。

作为一所发展近百年的教育名校，从1999年开始，纬二路小学率先在全市实行小班化教育。校长烟文英告诉记者，教育应该是自然发声，而不是说教灌输。要让学生感受到教育的温度，就要从身边的小事，孩子的一言一行做起。“我们操场通往教学楼的长廊上挂着一块写字板，上面写着：如果你想咳嗽，打喷嚏，请先给身边的人说声对不起；　如果你看到同学有良好表现，请为他们竖起大拇指。”这样看似一句普通的话，却让学生养成良好的行为习惯成为一个有教养的人。

既然关注学生发展，那用什么来成就学生的梦想？用课程！纬二路小学副校长孙惠芳说，学校自主研发开设了五级德育课程，渗透到课堂、班级、年级、学校、家庭各层面。另外，学校还通过积攒成长币，创办校园公司，学生自主管理，发放小思徽章等形式关注学生成长，让教育充满人性的光辉。

经五路小学则研发了闪亮童年成长课程，将多年前最简单的入队仪式，十岁成长礼，毕业典礼等活动，升级为入队课程，十岁成长课程和毕业课程。舜耕小学开发了润德课程，西藏中学开发了汉藏一家亲课程等。

济南市教育局副局长方辉说，做“有温度的教育”是打造“有温度的城市”的一个具体体现。本着教育就是服务的理念，济南市着力解决教育资源配备问题，年底前消除义务教育阶段学校大班额；推进教育公平，让外来务工人员子女和城区市民子女享受均等的入学条件，应上尽上；在全省率先实现了“零择校”“零择班”；新学期开学，部分学校实行午餐统配，9月底前将在全市中小学校推广……这一系列的教育举措，努力让每一个在济南求学的学生、家长都能感受到教育的“温度”。